O uso dos meios
tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem deve agregar conhecimentos
significativos ao educador e ao educando, proporcionando uma prática educativa
eficaz e completa de sentido. A introdução de tecnologias no ensino serve para
aprimorar os parâmetros metodológicos utilizados pelo corpo docente, embora não
podem satisfazer apenas as necessidades do professor, deve-se levar em
consideração o público esperado, pois o mesmo pode ir ao encontro da tecnologia
utilizada em sala de aula, como também pode ocorrer o contrário despertando o
desestimulo na forma de aprender por parte do corpo discente. Dentro do âmbito
educacional existe varias nomenclaturas a respeito da Tecnologia Educacional,
sendo esta desenvolvida por Skinner na década de 50, que não se limita apenas
aos recursos “tecnológicos” utilizados no ensino, mas sim todos os recursos que
norteia a aprendizagem, independentes de serem meios tecnológicos ou não. Em vista disso, as TICS[1]
apresentam seus pontos positivos e negativos dentro das instituições escolares,
principalmente na sala- de - aula, diante dessa situação, cabe a cada educador
escolher à sua prática metodológica (via tecnologia ou não, como também à sua
miscigenação), para que o ensino alcance o êxito esperado.
Referência
Bibliográfica:
MIRANDA. Guilhermina Lobato. Limites e
Possibilidades das TIC na Educação. Sísifo
/ Revista de Ciência da Educação, Lisboa, n.3, maio / ago.2002
